3.1 Fuentes de Información conocidas

                   mpruiz.edu.glogster.com/guia2/

3.1.1 Investigaciones en Internet  www.youtube.com/watch

Este video nos habla sobre el Internet como la fuente de información más importante y utilizada en todo el mundo. Así mismo divide las investigaciones o consultas en dos:

• Primarias: Donde se genera el conocimiento, como por ejemplo las Encuestas Electrónicas.
• Secundarias: Donde el conocimiento se utiliza de fuentes existentes, como los metabuscadores, los agentes de compra, entre otros.
  
  

Por otra parte encontramos los motores de búsqueda como fuente de información más relevantes en la internet, donde se destacan Google, Yahoo y ASL, siendo Google el más utilizado a nivel mundial, el cual nos permite la opción de búsqueda avanzada, filtrando información por frases exactas, idiomas, país, y demás.

Buscadores Otras Opciones www.youtube.com/watch

Aquí encontramos un pequeño tutorial sobre las opciones que Google nos brinda para realizar búsqueda, como lo son Web, Imágenes, Noticias, Grupos de discusión, Libros, Google Académico, entre otros.

Enseñándonos a ser eficientes en las herramientas de búsqueda.

Metabuscadores www.youtube.com/watch 

Los metabuscadores son herramientas que permiten hallar la información de manera rápida y eficaz, utilizando las bases de datos de los buscadores convencionales. Cuya ventaja es potencializar la búsqueda y arrojar un solo resultado consolidado, dando así una consulta más completa y de mayor calidad. Entre los más destacados están Dogpile como el más usado en el mundo, seguido de Clusty e Ixquick.

 

• ¿Qué son las Normas APA y para qué nos sirven?

• ¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico?

• ¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos?

 

3.2.1 ¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos?

Según el reglamento estudiantil de la Universidad EAN, estipulado en el Articulo 24 “En caso de fraude en la presentación de una evaluación o actividad académica, el profesor deberá rendir un informe por escrito al Decano, o a quien haga sus veces, sobre los hechos en que se sustenta el fraude, acompañado de las pruebas correspondientes, con el fin de que se adelante el proceso disciplinario… Una vez demostrado el fraude se aplica la sanción que corresponda y la calificación que se asigna es cero (0) puntos”.

Con lo anterior en el mismo reglamento, en el Artículo 38 literales C y D respectivamente se consideran faltas disciplinarias: Cometer fraude en cualquiera de las evaluaciones o actividades académicas, o intentar, o colaborar en Ello; Alterar directa o indirectamente archivos o documentos institucionales, bien sea en medio magnético o físico. Así mismo La universidad EAN bajo su Artículo 39 podrá asignar alguna de las siguientes sanciones según la gravedad de la falta.

A.  A. Amonestación escrita

B.  B.  Suspensión Temporal de servicios

C.  C. Matricula condicional

D.  D. Suspensión temporal de la condición de estudiante

E.  E. Aplazamiento de grado

F.   F. Desvinculación del estudiante

Finalmente en el Acuerdo No.011 de Marzo 16 de 2006, mediante el cual la Universidad EAN estipula el reglamente de producción intelectual, bajo su Articulo 18 estipula que “En caso de comprobado el plagio o de violación de los derechos de autor, por parte de personal vinculado a la EAN, previo a procesos disciplinarios, y sin perjuicio de las acciones legales que se instauren contra el responsable, el Comité de Producción Intelectual, podrá suspender el proceso de producción y comercialización de una obra, invento o innovación y dará por terminado el contrato correspondiente”.

 

4.2 Crucigrama sobre Aprendizaje




4.3 Perfil de un Aprendiz Autonomo





5.1.1 Habilidades de Pensamiento y Estrategias de Aprendizaje

Habilidades Del Pensamiento: Son procedimientos que ya van en nosotros, los hemos aprendido en el transcurso de nuestra vida, pero los vamos perfeccionando a medida que las repetimos y los aplicamos en cada situación.

     Estrategias De Aprendizaje: Son alternativas para adquirir conocimientos, maneras para facilitar el entendimiento de las cosas.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Es una agilidad	Es un procedimiento
Las aplicamos inconscientemente	Su aplicación depende de la voluntad de la persona.
nacimos con ellas y las perfeccionamos en el camino	Se adquieren mediante un proceso
Son para hacer mejor las cosas	Son para aprender y entender mejor

5.1.2 Actividades de Aprendizaje, Libro de Aprendizaje Autónomo

Página 149

B.   Seleccione 3 conceptos de los anteriores y represéntelos gráficamente

A.   ¿Qué es conceptualización?

 

La conceptualización es un proceso mental, mediante el cual adquirimos un conocimiento a través de la construcción de imágenes o representaciones creadas por la mente sobre un objeto y situación.

 

B.   Características de la Conceptualización 

• ü  Capacidad de lectura
• ü  Capacidad de escucha
• ü  Creación de imágenes mentales
• ü  Representación metal de situaciones, objetos y acciones.
• ü  Construcción de ideas, pensamientos y conocimientos

 

C.   Ejemplo de conceptualización

Concepto: Música
Representación Mental

 Esquematice los conceptos

Página 162

1.    Lea lo correspondiente al tema de Habilidades del Pensamiento y realice una síntesis 


   Página 192

 

 

 Página 185

Aplicación de estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo.

·         Revise el texto Desarrollo intelectual que aparece a continuación. Lea algún aparte que le llame la tención bien porque está resaltado o bien porque lo ubico casualmente y las primeras palabras le generaron un interés. En una primera mirada. ¿Qué percepción tiene del mismo?

 

“No hay ninguna diferencia entre un analfabeta y una persona que sepa leer a menos que este ultimo sepa ¡leer¡”

·         Trate de ubicar en su memoria lo que sabe  acerca del aparte leído.

     Considero que este texto trata de resaltar la importancia más que de saber leer, de comprender, analizar y sintetizar lo que se está leyendo.

          Pregúntese a partir  de la información obtenida en los numerales 1 y 2 sobre que puede versar de la lectura. ¿Qué debería saber a través ella?

     Saber leer no significa identificar el alfabeto y posibles palabras que resultaran de la combinación de este con las vocales, está demostrado que la persona que lee y comprende, desarrolla habilidades intelectuales y comunicativas con mayor facilidad que aquellas que no lo hacen.

 

·         Realice la lectura del texto mencionado y trate de establecer a medida que avanza en la lecturas las coincidencias entre la imagen que usted se había formado del texto y lo que realmente encuentra en él.
     Coincidencias relevantes como la importancia de saber leer, interpretar y comprender los textos y los efectos que esto tiene en la cotidianidad.

·         Formule cinco interrogantes. Estos pueden referirse a preguntas puntuales que espera le responda el texto, a las dudas que van surgiendo de la lectura o a los propios interrogantes  que se plantean en el texto.

ü  ¿Cuál es la importancia de saber leer?

ü  ¿Por qué motivo las personas hacen lo que les tocan y no que les gusta?

ü  ¿Qué relación tiene la inteligencia con la lectura?

ü  ¿Cuál es el mejor método para aprender a leer?

ü  ¿Qué puedo lograr como persona a través de la lectura de un texto?

 

·         Después de realizar la lectura escriba en forma concreta el problema, la situación o la idea central alrededor de las cuales gira el texto.

     En esta lectura se habla de la importancia que tienen los libros en el proceso de aprendizaje, es importante resaltar que debe hacerse una lectura analítica, crítica y auto-reflexiva a fin de que se produzcan cambios positivos en el individuo que lo lee, además de recordar la importancia  de ir más allá de lo que se pide, de sobrepasar los obstáculos que se presentan en el proceso de aprendizaje ya que este es autónomo y el que va asegurar la consecución de las metas u objetivos trazados.

        A partir del  punto anterior, establezca ejemplos que ilustren los principales conceptos o ideas de cada aspecto, así como no ejemplos.

     Es más productiva una lectura con enseñanzas que enriquezcan de forma espiritual e intelectual al individuo, que un montón  compilación de libros sin contenido.

Página 225

Realice las actividades que se proponen a continuación, a partir de la lectura ¿aprendizaje o aprendizajes? En esta ocasión usted debe desarrollar completamente la actividad.

 

·      Identifique el tema de la lectura.

 

Formas de aprendizaje y las implicaciones que en el desarrollo de proceso de aprendizaje como tal.

 

·      Determine el propósito de la lectura una vez haya terminado.

El propósito de la lectura es dar a conocer a través de explicaciones ejemplares cada tipo de aprendizaje que el individuo o la sociedad practican.

 

·      Describa los aspectos que sabe o cree saber sobre el tema.

El aprendizaje abarca un sin número de reacciones físico- mentales de cada individuo que están ligadas la los procesos de pensamiento, la forma como le es fácil adquirir el conocimiento, la forma de trasmitirlo y la forma de adaptarlo a su cotidianidad. Algunas personas facilita aprender a través de la experiencia, la observación, la imaginación, el ensayo y el error y todos estos son procesos validados al momento de adquirir conocimientos.

 

·      Busque la idea principal de cada párrafo del texto

Formas de aprendizaje dependientes de cada individuo, el aprendizaje sin aprendizaje formal, aprendizaje participativo indica iniciativa y pro- actividad, aprendizaje pasivo involucrado con la recepción  de información, aprendizaje planeado y controlado, aprendizaje de ensayo y error; aprendizaje de shock, aprendizaje informal relacionado con el aprendizaje en familia, aprendizaje inductivo o empírico, aprendizaje deductivo ya tiene bases de información,  definidas, respuesta a estímulos verbales relacionado con aprendizaje activo, relacionado también con el multisensorial que involucra procesos metabólicos del cuerpo, capacidad de memorizar relacionado con el aprendizaje secuencial, por descubrimiento relacionado con la experiencia directa, la imaginación y la fantasía dos elementos comunes en la capacidad de creación, aprendizaje societal es el aprendizaje de un país, capacidad de almacenar elementos significativos; aprendizaje significativo, el aprendizaje conceptual; capacidad  de asociar diferentes elementos, aprendizaje receptivo o pasivo; el aprendizaje defensivo o reactivo, integrativo relacionado con grupo culturales, el aprendizaje previo o anticipativo, el aprendizaje de construcción de cambio o innovación, la finalidad de aprendizaje; crecimiento individual y por último, el aprendizaje para la vida; el aprendizaje vital.

 

·      Seleccione del tema del texto, entre las ideas principales encontradas en cada párrafo la idea central.

 

Se entiende que existen diferentes tipos de aprendizaje unos externos que están relacionados con el entorno de aprendizaje, la características culturales, socio económicas y afectivas de cada individuo y por otra parte el aprendizaje desde dentro que involucra procesos mentales, el cuerpo, la intuición la reacción, pero los dos con fines comunes el aprendizaje para el individuo y para la sociedad en que convive a fin de mejorar cada día como persona.

·      Evalúe lo entendido en la lectura. confronte lo que sabía del tema y lo que aprendió al leer este texto.

 

Fue muy útil la lectura de este texto tenía un esquema mental no muy estructurado de contenido de la lectura y  a través del avance en el misma clarifique conceptos que eran para mi subjetivos es decir, como por ejemplo ya que como identificar el tipo de aprendizaje del los individuos que rodean mi entorno y gracias a esto puedo desarrollar estrategias que me permitan, integrarme de mejor manera a la sociedad ya que estoy segura que es una sociedad llena de contraste, estos generados por cada tipo de aprendizaje