ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

 

Capitulo 1.  Aprendizaje

 

 

El aprendizaje es un concepto que manejamos cotidianamente, ya que aprendemos en todo momento y  lugar, bien sea mediante el estudio de algo o la vivencia de una experiencia.

Por tanto este capítulo pretende tratar aspectos importantes que lo componen, como el proceso de aprendizaje, las etapas que lo conforman, el estado natural de aprendizaje, los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y su relación con el proceso de aprendizaje, y finalmente el aprendizaje frente al desarrollo de competencias.

 

1.1  Algunos elementos básicos del aprendizaje

 

El aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de actividades y las relaciones con el entorno que nos rodea, así como mejora nuestra calidad de vida y desempeño laboral y profesional.

Con lo anterior se dice que “El aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la persona generado por la contrastación de nuevas representaciones, ideas y conceptos con los que ya posee”. Así mismo existen diversas maneras de dar significado a este concepto, pero cuyo resultado será igual.

Por tanto es importante resaltar, que todos aprendemos de manera diferente y el aprender de manera exitosa permite tener la capacidad de aplicar el conocimiento en las diferentes adversidades del día a día.

 

1.2  El proceso de aprendizaje

 

Como todo el aprendizaje también conlleva un proceso, en el cual se desarrollan unas etapas influenciadas por procesos mentales que orientan las acciones de cada persona.

Entre estas encontramos:

• Ø  Preparación para el aprendizaje: Comprende las actividades que se deben ejecutar antes de iniciar el aprendizaje. Como lo son: el propósito de aprendizaje, la activación cognitiva, la actitud mental hacia el aprendizaje y la motivación por aprender.
• Ø  Procesamiento durante el aprendizaje: Desarrolla las actividades mediante las cuales se familiariza e interactúa con la información; con el fin de apropiarse del conocimiento de manera comprensiva e integra.

Ø  Consolidación de aprendizaje: Mediante esta etapa se comprenden y fundamentan los principios teóricos del tema, para que con ellos la persona encuentre nuevos usos y aplicaciones del conocimiento.

 

 

1.3  El estado natural del aprendizaje

“El estado natural del aprendizaje es el estado de concentración y atención durante el abordaje de un tema”, lo cual ayuda a entender la información y hacerla útil para su vida.

Para aprender es importante tener en cuenta la concentración, ya que esta permite adquirir de manera precisa el conocimiento, debido a que reduce la duda, despeja la mente y ayuda a seleccionar lo que le sirve o no.

Para lograr un buen nivel de concentración, hay que realizar un diagnostico a procesos de nuestro organismo tales como la Respiración, ya que este influye en la generación de ondas alfa y theta, las cuales activan las facultades intelectuales de la persona, es decir el dominio de los ciclos de respiración favorece el proceso de aprendizaje. Por tanto se propone que mediante ejercicios de inspiración, retención y exhalación mejoremos la respiración con el fin de logran estados elevados de atención y concentración.

 

1.4  El estilo de aprendizaje

Cada persona tiene su manera para aprender, por ello se establecen dos estilos.

Ø  Enfoque generalista: El cual está fundamentado en una visión amplia y básica, donde se relacionan el tema con conocimientos adquiridos con anterioridad.

 

Ø  Enfoque especialista: Se caracteriza en personas metódicas y sistemáticas, las cuales son minuciosas y detallistas en cada cosa que aprenden.

1.5  Inteligencias múltiples

Existen diversas competencias que las personas pueden desarrollar de manera intelectual. Cada persona suele tener inclinaciones por algunas disciplinas, lo cual ocasiona que desarrolle más una inteligencia que otra. Entre las cuales encontramos.

• Ø  Inteligencia Lingüística: Permite el uso de palabras precisas para transmitir sus ideas con los demás.
• Ø  Inteligencia Musical: habilidad para representar de manera mental sonidos e instrumentos.
• Ø  Inteligencia lógico-matemática: Habilidad para el razonamiento.
• Ø  Inteligencia espacial: Habilidad para la ubicación, y para comprender los conceptos de forma grafica.
• Ø  Inteligencia cenestésico-corporal: Habilidad para adquirir conocimiento mediante el uso del cuerpo, atreves del movimiento.
• Ø  Inteligencia Intrapersonal: Habilidad para reflexionar sobre sí mismo, permitiendo la meditación de contenidos y competencias.
• Ø  Inteligencia Interpersonal: Habilidad para usar herramientas comunicativas.
• Ø  Inteligencia Emocional: Habilidad para motivarse y persistir sobre las decepciones.

 

1.6  Aprendizaje e inteligencias múltiples

El uso de las inteligencias múltiples, permite el desarrollo de habilidades las cuales enfocadas hacia el aprendizaje permiten captar con mayor facilidad el conocimiento y enfrentar las dificultades hasta convertirlas en fortalezas, es decir al utilizar las inteligencias múltiples como herramientas esenciales del aprendizaje se comprenden los conceptos y se encuentran vínculos para emplearlas en nuevas situaciones.

 

1.7  El aprendizaje frente al desarrollo de competencias

El aprendizaje frente al desarrollo de competencias permite ampliar la capacidad de Aprender a Aprender, es decir generar habilidades y estrategias con el fin de procesar información de acuerdo a las necesidades propias.

El desarrollo de competencias solo se alcanza si realmente existe una motivación por aprender; ya que esta lleva a la persona a realizar actividades y esfuerzos para lograr sus metas establecidas con anterioridad.

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 1.  Aprendizaje. 21-67

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Capitulo 2.  Aprendizaje Autónomo

 

En la actualidad las personas se ven obligadas a aprender contantemente, debido a la necesidad de adquirir habilidades para buscar, organizar y valorar información por si solas. Con el fin de aprender a aprender de forma significativa y autónoma.

Por tanto este capítulo desarrolla las competencias para el aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo; así como el perfil del aprendiz adulto y las modificaciones que lo conllevan a aprender.

 

2.1 El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo: dos conceptos inherentes al aprendizaje autónomo.

Inicialmente vemos que las condiciones, las necesidades e intereses por la cuales aprende un adulto son totalmente diferentes; debido a que la persona conforme crece incrementa su necesidad y capacidad de autodirección, puesto que ya han adquirido un conocimiento previo y han tenido diversas vivencias, por tal razón es que los adultos prefieren realizar un proceso de aprendizaje autónomo.

Con lo anterior podemos afirmar que el adulto aprende por una motivación propia que lo llevara a cumplir una meta. Es así como este considera el aprendizaje un proceso continuo que le ayuda a saber más.

Por otra parte es de considerar el aprendizaje significativo como una herramienta para relacionarnos con el mundo, ya que nos permite encontrar una razón de todo lo que hacemos; debido a los esquemas reguladores y motivaciones que ayudan a interaccionar socialmente.

Para poder tener un aprendizaje significativo es importante tener conocimientos previos, puesto que esto ayudara a la construcción de conocimientos, así mismo este será un proceso continuo; mediante el cual la persona a traviesa por 3 fases:

• ·         Fase Inicial: Donde la persona recibe la información de manera segmentada.
• ·         Fase intermedia: La persona empieza a encontrar relación y similitudes entre la información percibida.
• ·         Fase terminal: La persona íntegra los conocimientos de manera solida, así como los vincula a la información previa y crea nuevos conocimientos.

2.2 Concepción de aprendizaje autónomo

Ahora encontramos que es más importante la habilidad que tenemos para desarrollar un aprendizaje autónomo de forma continua a la cantidad de información que percibe una persona.

Por tal motivo es necesario contar con habilidades de comunicación, habilidades que nos permitan organizar y dar uso a la información; debido a que permite el desarrollo de competencias con el fin de que la persona pueda enfrentarse a su diario vivir de manera exitosa.

Por otra parte encontramos 5 características importantes en un aprendiz autónomo, las  cuales detallamos a continuación.

·         Autodirección: Es allí donde el estudiante se apropia de los procesos de planificación, realización y evaluación del aprendizaje; con el fin de que tenga control sobre el proceso de aprendizaje.

 

·         Reflexión Crítica: El estudiante reflexiona de manera crítica sobre su proceso de aprendizaje identificando y desafiando las suposiciones, reconociendo la influencia de los pensamientos, entre otros.

 

·         Responsabilidad Personal: El estudiante asume el rol principal en la toma de decisiones que afecten directa o indirectamente su vida.

 

·         Motivación: Proporciona motivos al estudiante que le generen voluntad para el aprendizaje, los cuales se reflejan en la atención, la persistencia, la tolerancia a la frustración y el deseo de superación.

 

·         Autoconcepto: Define la percepción que el estudiante tiene de sí mismo, la cual se obtiene mediante la interacción constante con el entorno.

 

2.3 Desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autónomo

Con el paso del tiempo los avances tecnológicos dan paso a la información y al conocimiento con el fin de mejorar procesos educativos y de otras áreas.

Así pues la capacidad de información comprende la conciencie de experiencias y las habilidades para explorar la información ya adquirida.

Por otra parte las personas deben tener la facultad para reconocer en qué momento se requiere la información, así como donde localizarla, evaluarla y darle el uso indicado. Ello con el fin de que el aprendiz se convierta en independiente y autónomo en la gestión de problemas de información.

 

2.4 Metacognición, autorregulación y desarrollo de competencias

 

La Metacognición es el desarrollo de competencias fundamentado bajo el potencial del aprendizaje donde el estudiante determina las debilidades y fortalezas del proceso; así como la comprensión de la actividad mental por la cual le permite utilizar la zona de desarrollo próximo; los procesos de autorregulación que son un sistema dinámico que corresponde al control personal con el fin de desarrollar capacidades  para planear, supervisar, evaluar y progresar en el desarrollo de competencias; por otra parte encontramos los procesos cognitivos mediante los cuales la persona crea conceptos a partir de las percepciones del mundo;  Finalmente vemos las variables que afectan la actividad cognitiva tales como la persona, la tarea y las estrategias.

 

 

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Capitulo 3.  Habilidades de Pensamiento y Estrategias de Aprendizaje

 

Para que una persona pueda mejorar su proceso o en la ejecución de una actividad, es importante que tenga en cuenta dos factores que facilitaran el desarrollo, por un lado las habilidades de pensamiento entre las que encontramos la conceptualización, la clasificación, la comparación y contraste, el análisis, la síntesis, la toma de decisiones, la comprensión y finalmente la generalización; por otra parte las Estrategias, que pueden ser cognitivas las cuales le facilitan la apropiación y la integración de los nuevos conocimientos o metacognitivas que permiten la autoregular el proceso de aprendizaje.

 

3.1 Habilidades de Pensamiento

Las habilidades de pensamiento facilitan la adquisición y producción de nuevos conocimientos, así como el aprendizaje por medio del desarrollo de las habilidades detalladas a continuación.

• ·         Habilidad de conceptualización: Permite la construcción de imágenes y representaciones metales.
• ·         Habilidad de clasificación: Desarrolla la capacidad de agrupar ideas, cosas y eventos según su característica.
• ·         Habilidad de comparación y contraste: Desarrolla la capacidad de identificar las diferencias y similitudes de algo.
• ·         Habilidad de análisis: Permite la descomposición del proceso.
• ·         Habilidad de síntesis: Permite dar un resultado entre la confrontación de tesis y antítesis.
• ·         Habilidad para la toma de decisiones: Capacidad para seleccionar la mejor alternativa con el fin de tomar una decisión.
• ·         Habilidad de comprensión: Permite tener la capacidad global, formal y material sobre el objeto de aprendizaje.
• ·         Habilidad de generalización: Capacidad para relacionar conceptos con el fin de expresar de manera coherente algo.
• ·         Habilidad de Abstracción: Capacidad para dominar una situación compleja sin un gran número de detalles.
• ·         Habilidad para resolución de problemas: Capacidad de pensamiento creativo con el fin de generar alternativas para solucionar problemas.

Por otra parte se caracteriza por la fluidez que permite un proceso continuo, la rapidez que disminuye el tiempo de reacción, la automaticidad que permite la pérdida de conciencia, los cuales unidos logran la ejecución de una acción; también la simultaneidad que permite al estudiante desempeñar varias actividades en un mismo tiempo.

 

3.2 Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son acciones y pensamientos presentes durante el proceso de aprendizaje que influyen de manera significativa en la motivación, adquisición retención y transferencia de conocimientos; así pues facilitan la comprensión debido a que interactúan estrategias cognitivas que permiten alcanzar un sentido y recordarlo con el fin de apropiar e integrar los nuevos conocimientos a la estructura cognitiva de la persona; y metacognitivas que facilitan el dominio de variables que pueden ser tareas, personales o ambientales, y estrategias para la autorregulación del proceso.

 

3.3 Estrategias lectoescriturales

Existen diversos tipos de estrategias que contribuyen al proceso de aprender a aprender, entre las cuales encontramos las síntesis, el ensayo, los mapas conceptuales y apoyos para estudio como lo son subrayar y tomar apuntes.

La lectura es una habilidad muy común que facilita la interacción de la persona con el mundo, por tanto es importante desarrollar estrategias para:

ü  Entender el significado del texto

ü  Interactuar con la organización del texto estipulada por el autor.

ü  Identificar las ideas fundamentales del texto

ü  Autoregular el proceso de comprensión de la lectura.

 

3.4 Estrategias escriturales

Entre las estrategias escriturales encontramos:

ü  la elaboración de síntesis la cual se basa en el ordenamiento de conceptos en forma significativa, por tanto encontramos los esquemas o diagramas que es una representación de la síntesis en forma grafica mediante cuadros sinópticos, llaves, entre otros.

 

• ü  Los resúmenes; los cuales son una forma para sintetizar textos extensos.
• ü  El ensayo; Es una composición literaria que tiene como objetivo presentar ideas sobre un autor o un tema especifico.
• ü  Los mapas conceptuales: Herramienta que favorece la conceptualización, mediante la representación de la relación entre conceptos.

3.5 Auxiliares para estudio

Los auxiliares de estudio son herramientas que facilitan la organización y entendimiento de la información; entre los cuales encontramos:

• ü  Hacer subrayados: Mediante estos se comprende y reconocen las ideas principales y claves existentes en el texto.
• ü  Toma de notas: Cuya finalidad es extraer las ideas claves para que sean aplicadas, recordar la estructura del tema, comprender el fondo del texto, concentrarse, memorizar lo esencial del texto, tener puntos de referencia y finalmente facilitar el repaso del texto.